URUGUAY: 327 EXPLOTACIONES MINERAS AUTORIZADAS A CIELO ABIERTO...

¿QUÉ ESCONDE EL SUELO URUGUAYO...? ¿POR QUÉ...?

¿QUÉ ESCONDE EL SUELO URUGUAYO...? ¿POR QUÉ...?

http://www.aratiri.com.uy/claves/faq/

http://www.aratiri.com.uy/

http://www.mineria.com.uy/category/nacionales/

http://www.observatorio-minero-del-uruguay.com/2011/03/proyecto-valentines/

PRIMER GLOSARIO DE ESTADÍSTICA...

MEDIA ARITMÉTICA

La media aritmética de un conjunto de datos es el valor medio que los representa.

Para calcular la media aritmética:
- se suman todos los datos del conjunto,
- se divide la suma de los datos por el número total de ellos.

MEDIANA

La mediana de un conjunto de datos es el valor central de ellos.

Para calcular la mediana:
- se ordenan todos los datos del conjunto en orden creciente,
- si el conjunto de datos tiene un número de valores impar, la mediana es el dato que ocupa el lugar central,
- si el conjunto de datos tiene un número de valores par, la mediana es el media aritmética de los datos centrales.

MODA

La moda de un conjunto de datos es el valor que más se repite.

RANGO

El rango es la diferencia entre el mayor y el menor valor.

¿CUÁNTOS ERAN LOS ORIENTALES QUE ESE DÍA LLEGARON A LA AGRACIADA…?

ESCENARIO

El “Desembarco de los Treinta y Tres Orientales” fue un hecho importante en nuestra historia. Un grupo de hombres bien organizados en Buenos Aires, decidió cruzar el Río Uruguay. Habían sido expulsados por el gobierno portugués luego de un derrotada “intentona” de liberación. Su principal objetivo era liberar la entonces Provincia Cisplatina, dominada por el Imperio de Brasil y que se encontraba bajo el mando de Lecor.
Y el 19 de abril de 1825 desembarcaron en la playa de la Agraciada… pero… ¿cuántos eran?
Los invito a investigar...

TAREAS

El trabajo consistirá en responder unas preguntas buscando información en estos sitios web:


http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=201417

http://www.montevideo.com.uy/aclase/html/abril.htm

http://www.enlacesuruguayos.com/33.htm

http://clipuruguay.blogspot.com/2011/03/texto-completo-del-tema-19-de-abril.html


1. Formen grupos de trabajo de no más de cuatro integrantes.

2. Lean la información.

3. Respondan estas preguntas:

a. Según la tradición:

   - ¿cuándo fue el “Desembarco de los Treinta y Tres Orientales”?

   - ¿dónde fue?

   - ¿cuántos eran los orientales que ese día llegaron a la Playa de la Agraciada?

   - ¿qué hizo Lavalleja luego de desembarcar?

b. ¿Cuál fue el estandarte de esos orientales?

c. ¿Cuáles fueron los antecedentes históricos de este hecho?

d. ¿Qué saben de su organización?

4. Ahora intenten responder esta pregunta, cuidando argumentar la respuesta:

 - ¿por qué se considera este hecho como uno de los acontecimientos más importantes de nuestra historia?

PRODUCTO

Les propongo organizar esa información en un esquema en la actividad laberinto de la XO, cuidando seleccionar imágenes adecuadas para ilustrarla, y subirlo como una captura de pantalla al blog de la clase.

¿CUMPLEN AÑOS LAS AMÉRICAS...?

ESCENARIO

Los 14 de abril de cada año se conmemora el “Día de las Américas”. Cada 14 de abril, ya sea por decreto presidencial o por resolución legislativa, el Día y la Semana Panamericanos se conmemoran en todas las grandes ciudades, los pequeños pueblos y las comunidades de América.
Pero… ¿qué se celebra?
Los invito a investigar...

TAREAS

El trabajo consistirá en responder unas preguntas y completar unas tareas buscando información en estos sitios web:


http://www.me.gov.ar/efeme/america/index.html

http://www.oas.org/children/Simon/delasAmer.html

http://portalxo.org/ver/material/272/

http://www.elheraldo.hn/Vida/Ediciones/2010/04/14/Noticias/A-festejar-el-Dia-de-las-Americas

http://fechascivicas.blogspot.com/2008/04/14-de-abril-dia-de-las-americas.html

http://ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/americando.elp/ideas_finales.html

http://www.elintransigente.com/notas/2011/4/14/abril-1931-americas-78769.asp


1. Formen grupos de trabajo de no más de cuatro integrantes.

2. Lean la información.

3. Respondan estas preguntas y completen estas tareas:

a. ¿Para qué se celebra este día?

b. ¿Desde cuándo se celebra?

c. ¿Por qué se celebra ese día y no otro?

d. ¿Cuáles son los antecedentes de esta celebración?

e. Completen esta tabla:
- países americanos
- países que celebran el “Día de las Américas”

f. Calquen el contorno americano y las banderas que aparecen en el sitio web “FICHAS CÍVICAS - CARPETA PEDAGÓGICA”, coloréenlas según corresponda, sin olvidar anotar a que país representa cada una de ellas, y agreguen todas aquellas que crean necesarias.

4. Ahora intenten responder esta pregunta:

g. En Salto, ¿cómo se conmemoró esta importante fecha?, ¿qué más se podría haber hecho?

PRODUCTO

Les propongo elaborar un poster en la actividad foto toon de la XO que resuma el espíritu de esta celebración, cuidando seleccionar imágenes adecuadas para ilustrarlo, y subirlo como una captura de pantalla al blog de la clase.

QUATRO...

Descripción del juego:


Se trata de un juego que se desarrolla sobre un tablero cuadrado dividido en 16 casillas, como se puede ver en la imagen, en el que se enfrentan 2 jugadores. Se utilizan además 16 piezas que, como se puede ver en la imagen, combinan las siguientes características:
- tamaño (grande/pequeña),
- color (roja/azul),
- forma (redonda/cuadrada),
- agujero (pieza con agujero/pieza sin agujero).


Objetivo del juego:


El objetivo del juego por parte de cada jugador es intentar concluir en su turno una hilera de cuatro piezas que tengan en común al menos una de las características descritas (cuatro grandes, cuatro pequeñas, cuatro azules, cuatro rojas, cuatro redondas, cuatro cuadradas, cuatro con agujero o cuatro sin agujero). Las hileras podrán ser tanto horizontales, verticales como diagonales. Vence el jugador que antes consiga poner sobre el tablero la cuarta pieza de una de las hileras.


Desarrollo del juego:


El juego se desarrolla mediante la incorporación de piezas al tablero en turnos alternativos de cada uno de los dos contrincantes. En cada uno de sus turnos cada jugador incorpora una nueva pieza a una casilla del tablero. La pieza incorporada al tablero ya no se moverá de casilla a lo largo de la partida.
Una de las características más peculiares de este juego es que el jugador que incorpora una pieza decide en qué casilla es incorporada, pero no qué pieza es la que incorpora, ya que la elección concreta de la pieza la realiza el contrincante justo después de haber colocado a su vez él una pieza.
Por lo tanto, un turno consta de dos decisiones:
1. Ubicar en el tablero la pieza indicada por el contrincante.
2. Indicar al contrincante la pieza que él habrá de colocar en su próximo movimiento.
Al comenzar la partida el jugador que tiene el primer turno tan solo indica al adversario la pieza que habrá de ubicar en el tablero.


Final:


Si las 16 piezas son colocadas en el tablero sin que ninguno de los dos jugadores consiga el objetivo, la partida finaliza en empate.


TAREA


El trabajo consistirá en leer atentamente el instructivo del juego “QUARTO”, confeccionar el tablero y las fichas y jugar.


1. Formen grupos de trabajo de no más de cuatro integrantes.


2. Lean atentamente el instructivo del juego “QUATRO”.


3. Confeccionen el tablero y las fichas en papel cuadriculado pegado en cartulina:
- dimensiones del tablero: 16 cuadraditos por 16 cuadraditos, dividido según muestra la imagen,
- dimensiones de cada ficha: 3 cuadraditos por 3 cuadraditos, con el dibujo que corresponda en el centro, según muestra la imagen.

4. Jueguen una partida de prueba, sólo para aprender las reglas.


5. Jueguen con los demás integrantes del grupo de trabajo.

5º AÑO: PARA RESOLVER CON LOS CÁLCULOS QUE CONOCEN...

Una empresa constructora está construyendo una escuela en dos plantas, con 14 salones, un salón comedor, cocina y baños.


1. Para cada salón usan, aproximadamente, 5.200 ladrillos. En los dos primeros meses ya construyeron 11 salones.


A. ¿Cuántos ladrillos ya usaron? 


B. Si la empresa trasladó al lugar 63.000 ladrillos, ¿cuántos aún no han sido usados?


2. En el depósito hay 5.600 baldosones para el piso de los salones. Se va a utilizar la misma cantidad de baldosones en cada uno de los 14 salones. ¿Cuántos baldosones corresponden a cada salón?


3. Para cubrir las paredes de la cocina se colocan filas de 24 cerámicas cada una. Con 1.235 cerámicas:


A. ¿para cuántas filas les alcanza?


B. ¿cuántas cerámicas necesitan si quieren completar 2 filas más?


4. Cada salón tiene 6 ventanas. Cada una de ellas tiene 8 vidrios. El salón comedor tiene 12 ventanas iguales a la de los salones. ¿Cuántos vidrios son necesarios para cubrir todas las ventanas?


5. Para revestir los baños hay colores diferentes de cerámicas para pisos, otros colores de cerámicas para pared y algunos diseños de guardas. ¿De cuántas maneras distintas se pueden decorar los baños usando un color para piso, un color para pared y un diseño de guarda? 


- color cerámicas para piso: beige, gris y blanco
- color cerámicas para pared: tiza y marfil
- diseño de guardas: con figuras geométricas, con animales, con flores y con letras y números

6º AÑO: PROBLEMAS Y OPERACIONES...

Para el aniversario de un club se organizó un festival. Habrá juegos, actuaciones, muestras, feria y puestos de comida. Se espera que concurran1.300 personas.


1. Los organizadores van a comprar la comida para los puestos.


A. Las hamburguesas se venden en cajas de 60, ¿cuántas cajas hay que comprar para que cada persona pueda comer una hamburguesa? 


B. Los panchos vienen en paquetes de 27, ¿cuántos paquetes necesitan si quieren que alcance para que coma dos panchos cada uno de los asistentes?


C. Quieren comprar 20 cajones de refrescos y cada uno cuesta $190, ¿les alcanza con $3.500?


2. Para vender en la feria, los organizadores compraron 900 remeras a $140 cada una.

A. ¿Cuánto dinero gastaron en las remeras?


B. Si venden todas las remeras a $190 cada una, ¿qué diferencia hay con lo que pagaron para comprarlas?


3. Van a repartir botellas de agua para la gente que atiende los 43 puestos de la feria. Piensan encargar 260 botellas.


A. ¿Cuántas le tocan a cada puesto?


B. Si las botellas se venden en cajones de 24, ¿cuántos cajones habrá que comprar para que haya 260 botellas?


4. Frente al escenario van a poner 27 filas de 50 sillas cada una. ¿Entran 1.300 personas sentadas?


5. Se pidió a los socios que aporten fotos sacadas en el club para armar una muestra. Se van a preparar dos paneles rectangulares para exponerlas.


A. En el panel de las fotos antiguas se pueden poner 22 filas de 35 fotos cada una, ¿para cuántas fotos hay lugar? 


B. Para armar el panel de las fotos actuales, los socios trajeron 700 fotos, ¿se las podrá ubicar en 18 filas iguales? 


C. ¿Cuántas fotos actuales hay que agregar para completar una fila más?


6. Van a actuar 4 grupos de música. Cada grupo toca un tipo diferente de música: folclore, tango, rock y salsa. Los organizadores tienen que decidir en qué orden los van a presentar.


A. ¿Cuántas posibilidades tienen?


B. Si se agrega un grupo más de música, ¿cuántas posibilidades habría para ordenarlos?


7. Se va a realizar un sorteo con bolillero. Van a colocar solo bolillas de números impares: 1, 3, 5, 7 y 9, y con ellas van a armar un número de tres cifras. ¿Cuántos números distintos se pueden armar si…


A. no vuelven a colocar en el bolillero cada bolilla que sacan?


B. vuelven a colocar en el bolillero cada bolilla que sacan?