miércoles, 14 de marzo de 2012

JOSÉ PEDRO VARELA: ¿REFORMADOR O CREADOR?

ESCENARIO

Todos los años, desde que empezaron a ir a la escuela, o antes todavía, si concurrieron a algún Jardín de Infantes, el 19 de marzo recordaron de manera especial con sus compañeros y maestros la figura de Varela. Ya se familiarizaron con su retrato, colocado generalmente junto al de Artigas en cada salón de clase.
Pero… ¿por qué ese hombre de rostro delgado, de frente ancha y ojos tristes, que parece mirar a lo lejos desde la foto, con los brazos cruzados sobre el pecho, es tan importante en la historia de la escuela pública uruguaya?
Los invito a investigar...

TAREAS

El trabajo consistirá en responder unas preguntas buscando información en estos sitios web:






1. Formen grupos de trabajo de no más de cuatro integrantes.

2. Lean la información.

3. Completen estas tareas y respondan las preguntas:

a. Completen esta ficha de Varela:

- Nombre:
- Nacionalidad:
- Fecha de nacimiento:
- Fecha de fallecimiento:
- Padres:
- Cónyuge:
- Estudios cursados:
- Ocupación:
- Intereses:
- Obras publicadas:

b. ¿En qué época llevó a cabo su reforma?

c. ¿Cuál era la idea-guía o el deseo que lo inspiró a llevarla adelante a pesar de no estar de acuerdo con el gobierno militar de turno?

d. ¿Cuáles eran los principios básicos que proclamaba para la escuela uruguaya?

e. Enumeren las otras ideas medulares del pensamiento de Varela.


4. Ahora intenten responder esta pregunta:

f. La conocida frase de Varela:

“No necesitamos poblaciones excesivas; lo que necesitamos es población ilustrada (…) la ilustración del pueblo es la verdadera locomotora del progreso…”

¿les resulta actual y útil a la hora de resolver los problemas del Uruguay del siglo XXI? Argumenten.

PRODUCTO

Les propongo organizar esa información en un esquema en la actividad laberinto de la XO, cuidando seleccionar imágenes adecuadas para ilustrarla, y subirlo como una captura de pantalla al blog de la clase.

lunes, 12 de marzo de 2012

PRIMER GLOSARIO DE ARTES VISUALES...

COLORES PRIMARIOS: 
Les llamamos “primarios” porque con ellos se forman todos los demás colores y ellos mismos no se pueden conseguir mediante ninguna mezcla.


COLORES SECUNDARIOS:
Al mezclar los colores primarios se forman los colores secundarios.


MATIZ:
Cada una de las variedades de un color secundario.

Ejemplo: distintos matices de verde, desde el verde amarillento hasta el verde azulado, según la cantidad de amarillo y azul que se utilice en la mezcla.


TONO:
Cada variedad de un color que se obtiene al agregarle blanco, gris o negro.

Ejemplo: distintos tonos de naranja, desde el naranja claro hasta el naranja oscuro, según la cantidad de blanco o negro que se agregue al color.


COLORES CÁLIDOS Y FRÍOS
Los colores cálidos dan sensación de actividad, de alegría, de dinamismo, de confianza y amistad. Estos colores son el amarillo, el rojo, el naranja y el púrpura en menor medida.
Los colores fríos dan sensación de tranquilidad, de seriedad, de distanciamiento. Colores de este tipo son el azul, el verde, el azul verdoso, el violeta, el cian, el aqua, y a veces el celeste. Un color azul acuoso es perfecto para representar superficies metálicas. Verdes oscuros saturados expresan profundidad. 


PUNTO:
Unidad mínima de dibujo.


LÍNEA:
Varios puntos alineados y muy próximos entre sí.
Una línea puede ser: recta, curva, quebrada, ondeada, discontinua, fina, gruesa, de distintos grosores.
Cuando una línea se cierra en sí misma se convierte en figura y se llama contorno. Cuando aparecen las figuras también aparecen los fondos, que dan la sensación de estar “detrás”.


MANCHA:
Conjunto de líneas o puntos desordenados.

NUEVA PROPUESTA PARA EL TALLER DE MANUALIDADES DE LA HORA DEL RECREO...

"BOROCOTÓ... CHAS CHAS..." - 1º ACTIVIDAD...


http://carlospaezvilaro.com.uy/nuevo/

domingo, 11 de marzo de 2012

CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA...

1. Formen grupos de trabajo de no más de cuatro integrantes.

2. Entren en el sitio web:


3. Elijan la carpeta "5º y 6º Matemática"

3. Abran el archivo "prueba", lean atentamente cada uno de los problemas indicados y resuélvanlos, dejando en la hoja de trabajo registro de todos los procedimientos realizados y de las respuestas alcanzadas:

NUMERACIÓN: items 1, 12, 13, 2 y 14

OPERACIONES: items 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 10

MAGNITUDES Y MEDIDA: items 15, 16 y 17

PROBABILIDAD Y ESTADÍSITCA: items 9 y 25 (6º año, además ítem 11)

ÁLGEBRA: ítem 21 (6º año, además ítem 19)

GEOMETRÍA: items 22, 23, 20 y 24

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, PARTE III...

1. Entra en el sitio web:


2. Elige la carpeta "5º y 6º Matemática"

3. Abre el archivo de cada "item" que aparece detallado para cada subárea del área del Conocimiento Matemático, lee atentamente el "enunciado" y resuelve el problema, dejando en la hoja de trabajo registro de todos los procedimientos realizados y de las respuestas alcanzadas:

GEOMETRÍA: items 22, 23, 20 y 24

miércoles, 7 de marzo de 2012

A TODAS MIS PEQUEÑAS...

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, PARTE II...

1. Entra en el sitio web:


2. Elige la carpeta "5º y 6º Matemática"

3. Abre el archivo de cada "item" que aparece detallado para cada subárea del área del Conocimiento Matemático, lee atentamente el "enunciado" y resuelve el problema, dejando en la hoja de trabajo registro de todos los procedimientos realizados y de las respuestas alcanzadas:

MAGNITUDES Y MEDIDA: items 15, 16 y 17

PROBABILIDAD Y ESTADÍSITCA: items 9 y 25 (6º año, además ítem 11)

ÁLGEBRA: ítem 21 (6º año, además ítem 19)

sábado, 3 de marzo de 2012

8 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE...

ESCENARIO

Los 8 de marzo de cada año se conmemora en todo el mundo el “Día Internacional de la Mujer”. Se trata de un día en que se homenajea y reconoce la lucha histórica de las mujeres por la igualdad de derechos y oportunidades, y, al mismo tiempo, representa un llamado de atención a la sociedad acerca del camino que resta recorrer para el logro efectivo de la igualdad.
Pero… ¿por qué dedicar un día exclusivamente a las mujeres del mundo?
Los invito a investigar...



TAREAS

El trabajo consistirá en responder unas preguntas buscando información en estos sitios web:




1. Formen grupos de trabajo de no más de cuatro integrantes.

2. Lean la información.

3. Copien y respondan estas preguntas:


a. ¿Hace cuántos años que se celebra el “Día Internacional de la Mujer”?

b. ¿Por qué la Asamblea General de las Naciones Unidas lo celebra?

c. Este año, ¿cuál es el lema de la conmemoración?

d. ¿Cuáles fueron los acontecimientos y las cuestiones que precedieron a la declaración del “Día de la Mujer”?


4. Ahora copien e intenten responder esta pregunta, cuidando argumentar la respuesta:


e. La igualdad de la mujer, ¿es un asunto importante para todas las personas o es sólo una cuestión de mujeres? Argumenten como ciudadanos del siglo XXI que son.

PRODUCTO

Les propongo elaborar un listado con cuatro derechos que crean que deberían tener todas las mujeres del mundo y organizarlos en un poster en la  actividad foto toon de la XO, cuidando seleccionar imágenes adecuadas para ilustrarlos, y subirlo como una captura de pantalla al blog de la clase.





jueves, 1 de marzo de 2012

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA...

1. Entra en el sitio web:


2. Elige la carpeta "5º y 6º Matemática"

3. Abre el archivo de cada "item" que aparece detallado para cada subárea del área del Conocimiento Matemático, lee atentamente el "enunciado" y resuelve el problema, dejando en la hoja de trabajo registro de todos los procedimientos realizados y de las respuestas alcanzadas:

NUMERACIÓN: items 1, 12, 13, 2 y 14

OPERACIONES: items 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 10

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA...

http://www.cep.edu.uy/archivos/programaescolar/Programa_Escolar.pdf